SESION 4. Reflexiones de la sesión 3. Un documento para la clasificación de problemas (tipologia).

DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

DERIVADOS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR	- Los problemas no están normalmente derivados y/o conectados con la vida diaria del alumnado (no son funcionales...). - Debemos buscar los recursos, los problemas,... de lo que nos sea necesario, sobre todo atender a las demandas del alumnado... - Necesitamos inspeccionar al material a utilizar antes de ver si es adecuado... - Es conveniente explicar el / los problemas, no directamente proponer su realización... - ¿Están adaptadas nuestras metodologías... a la resolución de problemas...? ¿A las necesidades del alumnado? - Necesario, hacer los aprendizajes significativos. ¿OTRAS DIFICULTADES? - El alumnado está entrenados, si se salen de ahí..., “se pierden”. - El orden se cambia, y se piderden... CONCLUSIONES: - Debemos realizar, paso por paso, todas las fase de la resolución de problemas. - Si el problema es algo que ya saben resolver de forma autónoma, si hay una dificultad añadida, ya son necesarios otros pasos. - Será necesario, no obstante, una lectura individual, inicial.
DERIVADAS DE LOS MISMOS PROBLEMAS	Vocabulario de los problemas.
	- No obstante, es conveniente que cada problema suponga una pequeña dificultad, un pequeño avance en el vocabulario. - Se pueden utilizar ejemplos, pequeñas historias, que ayuden a comprender el vocabulario matemático. - También hay que distinguir entre el vocabulario matemático, y el que es propio únicamente del problema. - Si quiero aumentar el vocabulario del alumno, no debemos sumar la sumar del vocabulario a la del problema.

3. ¿CÓMO SE DEBE AFRONTAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS?

4. ETAPAS DEL MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

ETAPAS QUE SOLEMOS UTILIZAR	- Habitualmente no leemos el problema, no respetamos los pasos necesarios parea resolver un problema...
ETAPAS PROPUESTAS POR G.POLYA	1. Comprensión del problema. 2. Reporesentación del problema (opcional). 3. Concepción de un plan. 4. Ejecución del plan. 5. Visión retrospectiva.

CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS POR NIVELES.

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