CONTINUAMOS LA MARCHA. HEMOS DE FINALIZAR EL ANALISIS DEL DOCUMENTO TRES. VAMOS A SACAR LOS DATOS DEFINITIVOS EN RELACION AL METODO A SEGUIR EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS 8EL CAMINO Y LA LINEA QUE VAMOS A SEGUIR, PARA ACTO SEGUIDO, PASAR A ANALIZAR EL DOCUMENTO DE TIPOLOGIA DE PROBLEMAS. ¡CONTINUAMOS! ¡ADELANTE!
REFLEXIONES DURANTE LA SESION 4.
Procedimiento de resolución de problemas:
Lo que veníamos haciendo
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Según Polya...
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- No hemos venido acometiendo una buena comprensión del problema.
- En muchas ocasiones, no hemos leído el problema y/o preparado previamente (o el vocabulario...).
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a) Comprensión del problema.
1. Lectura silenciosa (y/o visionado de imágenes del problemas, como otro tipo de primera lectura) previa (en el primer ciclo, y/o según la competencia lectora del alumnado.
2. Lectura en voz alta (conjunta) del maestro o maestra.
3. Verbalizar la situación del problema (en los primeros niveles, un poco más desmenuzado).
Nota: LOS PASOS QUE VAYAMOS A PROPONER HABRÁ QUE ASIMILARLOS DE FORMA PAULATINA, PARA QUE FORMEN PARTE DEL ESQUEMA CONGNITIVO DEL ALUMNADO.
Nota: si la representación gráfica supone una ayuda se indica hacer el dibujo, pero si significa una dificultad añadida, no es conveniente hacerla (de aquí, que como maestro o maestra hagamos un análisis previo).
Colocar visualmente los datos, operaciones y solución, en dos partes, tal y como aparecen en las pruebas diagnósticas:
DATOS:
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OPERACIÓN:
PLAN A REALIZAR:
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SOLUCIÓN:
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Determinación de los datos importantes del problema. A la cantidad se debe añadir información que ayude a comprender de qué se trata (qué objeto, elemento, aspecto...).
b) Representación del problema (fase opcional, no propuesta por Polya).
c) Concepción de un plan.
d) Ejecución del plan.
e) Visión retrospectiva.
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