UN SALUDO A TODOS/AS. BIENVENIDOS A LOS GRUPOS DE TRABAJO DEL CEIP. NTRA. SRA. DE GUADALUPE (PALMONES): COMPRENSIÓN LECTORA Y RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS. LÍNEA METODOLÓGICA. COMO PRIMER PASO VAMOS A ESTABLECER CUÁL
VA A SER EL PUNTO DE PARTIDA, ASÍ COMO LOS ASPECTOS QUE PRETENDEMOS
ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO.
COOMPRENSIÓN LECTORA:
Situación de partida:
Este
grupo de trabajo se ha propuesto a consecuencia de la deficiencia
detectada en la comprensión lectora de gran parte del alumnado del
centro. Con este problema, es difícil avanzar en cuanto a contenidos
de todas las áreas, no solo del área de Lengua. El principal
objetivo del grupo de trabajo es encontrar una serie de métodos
adecuados al tratamiento de la comprensión lectora, de forma que se
puedan poner en práctica en el aula, y que se puedan incluir como
parte del currículo propuesto en las distintas áreas.
Resultados que se pretenden alcanzar:
Principales
objetivos:
1.-
Estudiar
los fundamentos de la comprensión lectora y su papel dentro de la
LOE,
así como su repercusión en la práctica docente diaria.
2.-
Determinar
la problemática más frecuente por áreas, niveles y ciclos, con el
fin de poder encaminar el trabajo a realizar en el GGTT.
3.-
Diferenciar
distintos tipos de comprensión lectora,
aplicables a los distintos niveles, y realizar una tarea de búsqueda
y selección de materiales adecuados para trabajar cada tipo.
4.-
Crear
actividades sobre distintos tipos de textos que fomenten la
comprensión lectora,
que se adecúen a cada nivel, y sirvan como parte de un proceso de
enseñanza continuo al alumnado que pertenece al centro. Elaborar
actividades variadas en tipología y soporte (tanto en papel como
digital).
5.-
Discutir
y acordar en consenso cómo evaluar la comprensión lectora en los
distintos niveles de la educación primaria,
y como un proceso evolutivo y continuo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. LÍNEA DE ACTUACIÓN:
Situación de
partida
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Se
inicia este grupo de trabajo ante la necesidad detectada en el centro de
avanzar y mejorar, tanto en la capacidad y competencias relacionadas con la
resolución de problemas, por parte del alumnado, así como por el propósito de
afrontar nuevos caminos, nuevas vías en lo referente a la metodología
empleada por parte del profesorado dentro de los proceos de enseñanza –
aprendizaje (en la resolución de problemas matemáticos, contextualizados).
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Resultados que
se pretenden alcanzar
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Principales objetivos: 1. Establecer una
linea en todo el centro, desde Infantil hasta el final de la etapa de
Primaria, para evolucionar de forma progresiva y adquirir un aprendizaje
evolutivo en la resolución de problemas.
2. Determinar cual debe ser la forma de afrontar la resolución de
problemas matemáticos en cada etapa educativa (y ciclo) acorde con el
desarrollo evolutivo del alumnado, así como con la linea metodológica o
líneas elegidas dentro del marco establecido por el Proyecto Educativo y
ámbito educativo (contexto, Lineas Generales de Actuación Pedagógica,
Plan de Calidad, desarrollo de competencias básicas, y/o preparación de
pruebas escala/diagnostico).
3. Dar continuidad a este marco de actuación con independencia del
profesorado que pertenezca a cada ciclo en cada curso/año escolar.
4. Elaborar un banco de problemas adaptados a las necesidades del
alumnado, así como a las capacidades y contenidos a desarrollar en cada
unidad (quincena). Categorizar (problemas manipulativos, problemas en formato
papel, problemas o situaciones teatralizadas, problemas interactivos
(recursos digitales).
5. Establecer el problema o situaciones matemáticas, como marco dentro
del cual adquieren sentido las operaciones matemáticas (se realizan
operaciones porque son necesarias para resolver un problema o circunstancia).
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