COMENZAMOS LOS GRUPOS DE TRABAJO.

UN SALUDO A TODOS/AS. BIENVENIDOS A LOS GRUPOS DE TRABAJO DEL CEIP. NTRA. SRA. DE GUADALUPE (PALMONES): COMPRENSIÓN LECTORA Y  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. LÍNEA METODOLÓGICA. COMO PRIMER PASO VAMOS A ESTABLECER CUÁL VA A SER EL PUNTO DE PARTIDA, ASÍ COMO LOS ASPECTOS QUE PRETENDEMOS ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO.

COOMPRENSIÓN LECTORA:

Situación de partida:

Este grupo de trabajo se ha propuesto a consecuencia de la deficiencia detectada en la comprensión lectora de gran parte del alumnado del centro. Con este problema, es difícil avanzar en cuanto a contenidos de todas las áreas, no solo del área de Lengua. El principal objetivo del grupo de trabajo es encontrar una serie de métodos adecuados al tratamiento de la comprensión lectora, de forma que se puedan poner en práctica en el aula, y que se puedan incluir como parte del currículo propuesto en las distintas áreas.

Resultados que se pretenden alcanzar:

Principales objetivos:

1.- Estudiar los fundamentos de la comprensión lectora y su papel dentro de la LOE, así como su repercusión en la práctica docente diaria.

2.- Determinar la problemática más frecuente por áreas, niveles y ciclos, con el fin de poder encaminar el trabajo a realizar en el GGTT.

3.- Diferenciar distintos tipos de comprensión lectora, aplicables a los distintos niveles, y realizar una tarea de búsqueda y selección de materiales adecuados para trabajar cada tipo.

4.- Crear actividades sobre distintos tipos de textos que fomenten la comprensión lectora, que se adecúen a cada nivel, y sirvan como parte de un proceso de enseñanza continuo al alumnado que pertenece al centro. Elaborar actividades variadas en tipología y soporte (tanto en papel como digital).

5.- Discutir y acordar en consenso cómo evaluar la comprensión lectora en los distintos niveles de la educación primaria, y como un proceso evolutivo y continuo. 

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. LÍNEA DE ACTUACIÓN:

 

Situación de partida

Se inicia este grupo de trabajo ante la necesidad detectada en el centro de avanzar y mejorar, tanto en la capacidad y competencias relacionadas con la resolución de problemas, por parte del alumnado, así como por el propósito de afrontar nuevos caminos, nuevas vías en lo referente a la metodología empleada por parte del profesorado dentro de los proceos de enseñanza – aprendizaje (en la resolución de problemas matemáticos, contextualizados).

Resultados que se pretenden alcanzar

Principales objetivos: 1. Establecer una linea en todo el centro, desde Infantil hasta el final de la etapa de Primaria, para evolucionar de forma progresiva y adquirir un aprendizaje evolutivo en la resolución de problemas. 2. Determinar cual debe ser la forma de afrontar la resolución de problemas matemáticos en cada etapa educativa (y ciclo) acorde con el desarrollo evolutivo del alumnado, así como con la linea metodológica o líneas elegidas dentro del marco establecido por el Proyecto Educativo y ámbito educativo (contexto, Lineas Generales de Actuación Pedagógica, Plan de Calidad, desarrollo de competencias básicas, y/o preparación de pruebas escala/diagnostico). 3. Dar continuidad a este marco de actuación con independencia del profesorado que pertenezca a cada ciclo en cada curso/año escolar. 4. Elaborar un banco de problemas adaptados a las necesidades del alumnado, así como a las capacidades y contenidos a desarrollar en cada unidad (quincena). Categorizar (problemas manipulativos, problemas en formato papel, problemas o situaciones teatralizadas, problemas interactivos (recursos digitales). 5. Establecer el problema o situaciones matemáticas, como marco dentro del cual adquieren sentido las operaciones matemáticas (se realizan operaciones porque son necesarias para resolver un problema o circunstancia).